专题研习
专题研习，又称为专题式学习[1][2]、研究性学习、或疑难为本学习，是一种以学生为主的学习模式。在教师的辅助下，由学生策划、执行及自我评估的学习方法。还有老师会让学生就自己的兴趣和能力去选定一个研习题目，然后搜集资料，对题目作出探索和讨论。同学才是专题研习过程的“主人”。
它是一种跨学科的学习技巧。学生透过研习一个特定的专题的同时,运用现有的知识和技巧来重新综合，并透过进行一些特定的活动，使学生能自主地建构知识，继而学会这个新的题目，而达至“学习如何学习”的目的，并培养学生的自学精神。
参考书目 编辑
- 黄春木《专题探究教学力：跨科共备 X 提问思考 X 批判阅读，启动高层次思考》（2022年）
- 莎拉･列夫 (Sara Lev)、阿曼达･克拉克（Amanda Clark）、艾琳･史塔基（Erin Starkey）《专题式学习，从小就能开始》（2022年）
- 马联芳、叶传满 中国人民教育出版社 《小学科学：什么是研究性学习》、《中学生研究性学习入门指导》。
- 霍益萍 《研究性学习：实验与探索》 南宁：广西教育出版社（2001年）
- 梁淑贞、陈秀腾 《香港培正中学：教师进修日 (2001)：专题研习》（2011年）
外部链接 编辑
- 专题式学习PBL是什么？ －亲子天下翻转教育
- 什么是研究性学习 （页面存档备份，存于互联网档案馆）
- 香港教育城：学科天地：专题研习
- 各个科目的应用：
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- ^ project-based learning - 專題式學習. 图书馆学与资讯科学大辞典. [2018-11-04]. （原始内容存档于2021-02-12）.
- ^ 專題式學習PBL是什麼？課程設計、教學、評量一次看. 亲子天下翻转教育. 2022-10-31.