网络探究
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网络探究(WebQuest,亦作Internet Quest),又译网络主题探究、探索网站等,是一种由美国加州圣地亚哥州立大学的杜博礼教授(Bernie Dodge)于1996年发明的培养学童思考方法。它是一种以探究为本(Inquiry-based Learning)的崭新学习方式,让学生透过在网络上搜索相关的信息去解决问题,从而达至鼓励学生学会学习的目的。由于网络探究还是一个比较新的概念,所以现时相关的书还比较少[1]。
根据杜博礼教授当年所发表的原文[2],网络探究是一种“以探究为本的活动。在这活动中,部分或所有学习者要处理的信息都来自互联网上的资源。有时亦可辅以视频会议”[3]另外,根据 BestWebQuests.com 的建议,在确保能令学生培养解难的方法,在网络探究的题目内必须有一定的高层次思考问题[4]。
特色
编辑- 异步学习达成
架构
编辑基本上,一个网络探究的网页应有以下各个部分:
一个好的WebQuest的条件
编辑- 要有清晰的评分准则 (Rubrics)
- 要有清晰的指引
- 能够透过异质分组来促进组员之间的合作
WebQuest 方法论的发展
编辑为了给用户带来更加深入和交互式的体验,WebQuest 方法论已经被介绍应用于在三维虚拟世界第二人生里的语言教学[5]。
参看
编辑参考
编辑- ^ 参看:Amazon的搜索结果
- ^ 存档副本. [2012-03-13]. (原始内容存档于2012-04-30).
- ^ 原文:"an inquiry-oriented activity in which some or all of the information that learners interact with comes from resources on the internet, optionally supplemented with videoconferencing."
- ^ 存档副本. [2007-02-23]. (原始内容存档于2012-06-02).
- ^ Vickers, Howard. SurReal Quests: Enriched, purposeful language learning in Second Life. The Knowledge Tree. 2007-10-15 [2007-12-05]. (原始内容存档于2012-06-05).
外部链接
编辑- WebQuest 主页 (页面存档备份,存于互联网档案馆) (英语)
- WebQuest Portal (页面存档备份,存于互联网档案馆) (英语)
- 处理信息的六种能力 (页面存档备份,存于互联网档案馆) (英语)
- WebQuest 评鉴表 (页面存档备份,存于互联网档案馆) (英语)
- 惟存教育:网络主题探究 (WebQuest) (页面存档备份,存于互联网档案馆)
- Using WebQuests to Meet the Needs of All Learners, by Lalia J. Richman (页面存档备份,存于互联网档案馆) (英语)
- WebQuest 例子:
- 佛教茂峰法师纪念中学:WebQuest网络探索教学研究计划
- WebQuest “软件”
- WebQuest 讲座