SQ3R方法
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SQ3R方法是一种提升研习能力的方法，为美国俄亥俄州州立大学心理学教授罗宾逊（F. P. Robinson）所设计的一套有效读书方法，于1946年在他的著作Effective Study有所提及，主要用于精读课文[1][2] [3] 。“SQ3R”来自以下五个英语词语的字首，即：综览（Survey）、发问（Question）、阅读（Read）、背诵（Recite）、复习（Review）。
综览
编辑综览（Survey，为时约1分钟）：在详读文章之前，先概览文章一番：留意文章内的标题及结构，以控制阅读的目的、方向和注意力。细阅文章的引言、总结及参考，但不要阅读文章的内容，试试能否从所得的资料略知文章的主题。目标为掌握文章主题的3个至6个要点。
发问
编辑发问（Question，为时不超过半分钟）：主要利用每个章节的标题和六何法来对要研习的题目自行拟定问题。
阅读
编辑阅读（Read，不设时限，但以个人步伐）：指专心注意于找出发问问题的答案。阅读者需要逐一章节细阅，而不是一次过细阅整个篇章。阅读时应用主动阅读技巧，尝试在内文中找寻先前拟定问题的答案。
背诵
编辑“背诵”（Recite）：能够在阅读时利用各种阅读技巧以帮助记忆，例如：做重点画线、口头复诵或笔记摘要。
复习
编辑复习（Review）：回忆所记忆的重点。
其他
编辑“SQ3R”方法的目的，在于让学生在课堂之后，可以有一个比较有系统的温习方法，从而提高学习能力。对于需要实习或应用的主题，有时亦可加入第６项：
- 实践─Practise，或
- 关联─Relate（放在复习之前）
参考
编辑- ^ Robinson, Francis Pleasant. (1970年) Effective study (4th ed.). New York: Harper & Row.
- ^ The SQ3R method. [2006-05-19]. （原始内容存档于2006-04-12）.
- ^ Increasing textbook reading comprehension by using SQ3R. [2006-05-19]. （原始内容存档于2008-12-17）.
