SQ3R方法是一种提升研习能力的方法,为美国俄亥俄州州立大学心理学教授罗宾逊(F. P. Robinson)所设计的一套有效读书方法,于1946年在他的著作Effective Study有所提及,主要用于精读课文[1][2] [3] 。“SQ3R”来自以下五个英语词语的字首,即:综览(Survey)、发问(Question)、阅读(Read)、背诵(Recite)、复习(Review)。

综览

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综览(Survey,为时约1分钟):在详读文章之前,先概览文章一番:留意文章内的标题及结构,以控制阅读的目的、方向和注意力。细阅文章的引言、总结及参考,但不要阅读文章的内容,试试能否从所得的资料略知文章的主题。目标为掌握文章主题的3个至6个要点。

发问

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发问(Question,为时不超过半分钟):主要利用每个章节的标题和六何法来对要研习的题目自行拟定问题。

阅读

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阅读(Read,不设时限,但以个人步伐):指专心注意于找出发问问题的答案。阅读者需要逐一章节细阅,而不是一次过细阅整个篇章。阅读时应用主动阅读技巧,尝试在内文中找寻先前拟定问题的答案。

背诵

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“背诵”(Recite):能够在阅读时利用各种阅读技巧以帮助记忆,例如:做重点画线、口头复诵或笔记摘要。

复习

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复习(Review):回忆所记忆的重点。

其他

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“SQ3R”方法的目的,在于让学生在课堂之后,可以有一个比较有系统的温习方法,从而提高学习能力。对于需要实习或应用的主题,有时亦可加入第6项:

  • 实践─Practise,或
  • 关联─Relate(放在复习之前)

参考

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  1. ^ Robinson, Francis Pleasant. (1970年) Effective study (4th ed.). New York: Harper & Row.
  2. ^ The SQ3R method. [2006-05-19]. (原始内容存档于2006-04-12). 
  3. ^ Increasing textbook reading comprehension by using SQ3R. [2006-05-19]. (原始内容存档于2008-12-17). 

外部链接

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