维基百科:台湾教育专案/慈大英美文学系翻译实务/105下学期

课后成效

摘要

本次工作坊共6位参与者，回收6份的问卷。结果分析如下——

• 第一部分评分题的结果，有1份填答资料不合逻辑，经事后追问，是因为填答者正好颠倒填写，把此份问卷调整后，参与者对于这次活动结束后更了解或更愿意编辑维基百科、讲师所讲内容、想了解其他台湾举办的维基媒体活动的填答比例，有超过83%是颇为同意。10题之中仅有2题的认同比例偏低，分别为“ 整体而言，课程的流程安排很紧凑。（67%）”、“ 只要有时间，我有信心利用今天的所学，在11月完成“亚洲月”活动的任务。（33%）”，问卷分析者推测这三题的认同比例偏低，跟课程中未提到亚洲月相关的资讯、以及时间紧凑不一定对学生而言就是好有关。
• 第二部分简答题的结果，学生回报学习到的内容可分成四大类，依序为“一、基础编辑操作（占所有填答比例中59%）”；“二、维基文化与社群（占所有填答比例中29%）”；“三、维基编辑翻译操作（占所有填答比例中12%）”。问到关于工作坊结束后还有的疑问，多是对更详细的操作感到好奇，也有人询问维基百科管理员的设立机制。在最后建议的部分则有学生表达了感谢之意并期待维基推广顺利。

匿名化后的原始问卷填答资料

• 第一部分评分题，括弧内的百分比为填答“有点同意”与“完全同意”者的加总比例
  • [今天的课程，我知道判断维基百科上这些资料的品质。]（100%）
  • [今天的活动后，我更有勇气编辑维基百科了。]（100%）
  • [今天的活动后，我更有兴趣在维基百科贡献我的知识。]（100%）
  • [今天现场的讲师所讲内容，对我而言相当有帮助。]（100%）
  • [今天现场的讲师所讲内容，不需要举手提问或另找资料研究，我就可以听得懂。]（83%）
  • [整体而言，课程的流程安排很紧凑。]（67%）
  • [只要有时间，我有信心利用今天的所学，在11月完成“亚洲月”活动的任务。]（33%）
  • [我希望学校未来还可以开设类似今天的课程。]（83%）
  • [若在学校外有类似的课程，我愿意推荐亲朋好友报名。]（83%）
  • [我会想要了解台湾其他维基社群的活动。]（83%）
• 第二部分简答题：
  • 学到的内容，括弧中的百分比为此分类占所有填答结果的比例：
    1. （59%）基础编辑操作（新增条目、编辑、如何利用原始码编辑、如何开新的条目、编辑维基百科、认识一些原始码、如何编辑草稿文件、如何修改维基百科、视觉化编辑、编辑）
    2. （29%）维基文化与社群（谁创立维基百科、甚么是维基百科、何谓优良条目*2、任何人都可以编辑维基百科，但有基本的限定）
    3. （12%）维基编辑翻译操作（下载翻译连结、翻译连结）
  • 工作坊结束后仍有的疑问：
    1. 如何编辑图片框框下的翻译
    2. 想知道更多原始码的操作
    3. 想知道如何当上维基百科管理员等职务
  • 其他想法与建议：
    1. 很开心有今天的课程
    2. 希望透过维基翻译让国人吸收到更多外国的新知