使用者:Yen930407/沙盒
三一功緣起
編輯三一功的緣起是由中原大學的王晃三教授在2018年提出的，並在《職場溝通軟功夫》課程中具體實踐。王晃三教授另有別號「王三呆」，也被稱為「三呆老師」。
三呆老師在退休年月致力推動品格教育的過程中，發現當今世代的學子，現有學制不變認為品格教育代表一種僵化的知識教育，但是不太容易接受品格或品德這樣的語詞在學習過程當中，因此急於找尋替代的路徑。他知道直接的教導品格不如尋找一些實際生活中重要的軟實力，例如溝通力，執行力，創造力，親和力，領導力，從軟實力作為教學教育與學習的載體，因此從職場軟實力的課程上面作為出發點。
三一功(3+1個微功夫)
編輯三一功的全稱是三一微功夫，共由4個微功夫招式組成的，換句話説，它是由「且慢功」、「終始功」和「一步功」這三個自主功，以及另外一個具有互動性質的 「轉身功」所組成的。而「微功夫」是指堪美善目的，操練而得的自然反應。
且慢功：在關鍵時刻刻意暫停拋離的自然反應。
終始功：凡事以終為始，作好準備再上路的自然反應。
一步功：多走一步，主動積極碎步前進的自然反應。
轉身功：基於換位思考的轉身求助或分享互動的自然反應。
三一功的實踐，最早在中原大學的通識課程《職場溝通軟功夫》，用來引導學習者面對不同的溝通情境中，以三加一個微功夫招式，配合周全、敏銳和誠懇的品格，達成信實可靠而有效的溝通內容、樂觀希望而有感的溝通過程，以及真心關愛而有心的溝通心態。
職場溝通微功夫
編輯2024年開始，該課程進化為《職場溝通微功夫》，在同年，衍生的另一課程《職場領導微功夫》，也都是三一功作為實踐的骨幹。首先他發現，品格和習慣具有彼此相互依存的關係，品格重建基本上是一個習慣再造的過程，因此決定選用習慣再造做一個重建的替代路徑。
習慣再造
編輯另外讓他注意到人類習慣具有江山易改本性難移的基本問題，若不從小、從微做起，基本上不容易做到。同時，因為近期有一本名為原子習慣的書籍長期暢銷，他從中得到啟發以原子習慣為習慣，為了要取得亞洲現世代學習者的認同，他選擇微功夫當作微習慣的同義詞。
他從Steven Covey的經典名著《有效人士的7個習慣》找到啟發，他很清楚這些都是古今中外普遍接受的生活智慧基本法則，只是7+1個習慣（含後期著作第八個習慣），對於一般學習者稍嫌太多，有違背易懂、易學、易用的三易原則，因此集思廣益，濃縮簡化、擷精取華。
同時他參考了哈佛大學教育學院院長James Ryan的著作 ，Wait, What…的5+1個問題，另外，他也參考了Deming 的PDCA循環概念，經過重新整合再造，而得3+1個微功夫。
參考文獻
編輯1.參考:Ewant育網職場溝通微功夫
2.參考:中原大學開課查詢系統
3.參考:中原大學教務處-職場溝通軟功夫