特別支援教育
特別支援教育是日本學校教育的類型之一，指針對存在身心障礙兒童的特殊教育制度。日本的特別支援教育歷史可以追溯到1878年設立的對盲人和聾啞人的教育機構京都盲啞院。二戰後，日本又對針對殘障人士的教育制度進行了進一步改革，逐漸形成現在的特別支援教育制度[1][2]。消除存在身心障礙學童學習上的困難，以及改善他們遭受歧視甚至校園暴力的境況都是特別支援教育的重要議題[3][4][5]。
參考資料
編輯- ^ 南丁. 日本特殊教育的重大改革：从特殊教育到特别支援教育. 內蒙古師範大學學報：教育科學版: 9–10. [2019-09-06]. （原始內容存檔於2019-09-06）.
- ^ 「学制百二十年史」. 文部科學省. [2019-08-07]. （原始內容存檔於2011-03-22）.
- ^ 山口薫; 金子健. 特別支援教育の展望. 日本文化科學社. 2004-01. ISBN 978-4-8210-7321-4.
- ^ 岡田 之恵. 不登校と特別支援教育. 愛知教育大學教育実踐総合センタ-紀要. 2009, 12: 1–9. NCID AA11232717.
- ^ 韓昌完; etal. 日本の特別支援教育におけるインクルーシブ教育の現状と今後の課題に関する文献的考察 －現状分析と国際比較分析を通して－. 琉球大學教育學部紀要: 113-120. [2019-09-06]. （原始內容存檔於2021-01-27）.
- ^ 特別支援教育について. 文部科學省. [2019-09-06]. （原始內容存檔於2021-02-28）.
拓展閱讀
編輯- 筑波大學特別支援教育研究センター; 斎藤佐和; 四日市章. 特別支援教育の基礎理論. 教育出版. 2016-08. ISBN 978-4-316-80412-5.
- 安藤隆男. 特別支援教育基礎論. 放送大學教育振興會. 2015. ISBN 978-4-595-31533-6.