技術素養

技術素養（英語：Technology Literacy）是使用、管理、理解、評估技術的能力。 技術素養與數字素養相關，因為當一個人精通使用電腦等裝置來存取互聯網時，數字素養使他們能夠以網絡瀏覽器、資料庫，線上期刊、雜誌、報紙、網誌、社交媒體網站來發現、檢視、評估、建立、使用資訊。

教科文組織與技術素養

聯合國教科文組織是以確保教育工作者在其教學的各個方面都使用技術，為世界各地的學生帶來技術素養為目標的組織。學生越是熟悉那些技術，越會使用之來改善生活。

他們在2011年出版了《教師ICT能力框架》，其聚焦於課堂上的技術素養。該出版物於2018年更新，以反映不斷發展的ICT能力（資訊及通訊科技）。該框架已在全球範圍內用於發展資訊通訊技術，包括教育政策、教師標準、評估標準、課程設計、課程軟件開發。更新後，其聚焦於展示技術素養框架如何應用在拉丁美洲和加勒比地區一所大學的ICT學士課程和由當地培訓學院提供的副學士學位課程當中。技術素養是副學士學位和教育學學士學位頭兩年的重點。當中會講授一些技能和知識，包括如何操作電腦硬件，學習硬件組件和外部裝置（例如手提電腦，印表機，儲存裝置）的術語和功能，以及如何在電腦故障時進行故障排除。若不了解這些，那麼用戶就很容易感到恐懼。另一個重點主題是文書處理，其中包括文書處理器的工作方式，與打字機的區別，如何在電腦上使用文書處理器軟件，如何格式化文件以及如何檢查語法和拼寫。

2016年，教科文組織詳細介紹了教師在提供資訊通訊技術教育時如何在課堂上展示技術素養。教師將：

• 描述和演示文書處理器的基本任務和用途，例如文字輸入、編輯文字、格式化文字和列印，描述和展示演示軟件等數字資源的目的和基本功能。
• 描述圖形軟件的目的和基本功能，並使用圖形軟件套件建立簡單的圖形顯示。
• 描述互聯網和萬維網，詳細說明其用途，並描述瀏覽器的工作方式以及使用URL來訪問網站，使用搜尋引擎。
• 建立一個電子郵件帳戶，並將其用於持續的一系列電子郵件通訊，使用常見的通訊和協同運作技術，例如電子郵件、文字訊息、視像會議、基於Web的協同運作和社交環境。
• 使用聯網的記錄儲存軟件參加會議，提交成績並維護學生記錄。
• 尋找現成的軟件套件、教程、練習、練習軟件、Web資源，以確保它們的準確性和與課程標準的一致性，並使它們與特定學生的需求相匹配。

2019年5月9日，聯合國教科文組織開羅辦事處啟動了一項技術素養專案，向生活在吉薩省的150-200位15至35歲的文盲婦女教授基本的識字技能、生活技能、法律賦權。

資料來源

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