錦州醫科大學

關於其他用法，請見「錦州醫科大學 (消歧義)」。

錦州醫科大學，為中國遼寧省錦州市的一所公立高校。

錦州醫科大學
Jinzhou Medical University
錦州醫科大學校徽
創辦時間	1946年
學校標識碼	4121010160
學校類型	公立大學
校址	中華人民共和國遼寧省錦州市凌河區松坡路三段40號
網站	www.jzmu.edu.cn

學校簡介

錦州醫科大學誕生於解放戰爭時期，前身為1946年在吉林省洮南市成立的遼吉軍區衛生學校。1949年遷址遼寧省錦州市，1958年成立錦州醫學院，2006年更名為遼寧醫學院，2016年更名為錦州醫科大學。經過70多年的發展已成為一所以醫學為主，多門類、多層次、多種辦學形式的省屬普通高等院校。

校園總佔地面積994987.60㎡。有醫學、工學、農學、理學、管理學、教育學6個學科門類；現有29個本科專業，8個碩士學位授權一級學科，61個二級學科碩士學位授權點，5個碩士專業學位授權點。2021年全國醫藥類院校排名28位置，臨床醫學學科、藥理學與毒理學學科進入ESI前1%排名。

學校現有國家級高層次人才2人，國家教學名師獎獲得者1人，教育部高等學校教學指導委員會委員3人、教育部臨床醫學專業教學指導委員會副主任委員1人，新世紀百千萬人才工程國家級人選1人，國務院政府特殊津貼獲得者19人，遼寧省優秀專家4人，「遼寧省高等學校攀登學者支持計劃」入選者3人。遼寧省教學名師獎獲得者25人。

學校現有國家級一流本科專業建設點2個，國家級特色專業1個，國家級綜合改革試點專業1個，省級一流本科專業建設點10個，省級綜合改革試點專業3個，省級工程人才培養模式改革試點專業1個，省級創新創業教育改革試點專業1個，省級示範性專業3個，省級特色專業2個。國家級一流本科課程1門，省級一流本科課程97門，省級精品課程14門，省級精品資源共享與視頻公開課7門，省級教學團隊6個。省級實驗教學示範中心8個，省級虛擬仿真實驗教學示範中心5個，省級虛擬仿真實驗教學項目6個，省級大學生實踐教育基地12個。

學校現獲批建設省高等學校重大科技平台2個，省重點實驗室13個，省工程實驗室1個，省工程研究中心1個，省專業技術創新中心2個，省臨床醫學研究中心2個，省協同創新中心1個。

學校現有全日制在校生13000餘人，面向全國31個省、自治區、直轄市招生。學校是教育部「來華留學臨床醫學專業全英文授課資質院校」「中國政府獎學金來華留學生高等院校」，積極對接「一帶一路」戰略，生源國總量達到49個。

學校現有各專業教學實習基地87個，其中直屬附屬醫院3所，非直屬附屬醫院5所，為服務區域衛生醫療事業作出貢獻。在抗擊新冠肺炎疫情過程中，由附屬第一、第三醫院組成的醫療隊，馳援武漢、大連等地，英勇事跡被中央電視台等多家媒體報道，多名同志獲得國務院和衛生系統表彰。

學校將始終堅持「質量立校、學科強校、人才興校、作風正校、依法治校」的辦學理念，在學校黨委的堅強領導下，全校師生醫護員工堅定信心、銳意進取，勠力開創學校事業發展新局，為建設特色鮮明的高水平醫科大學不懈奮鬥！。

校史

• 遼吉軍區衛生學校1946.9-1947.7
• 遼北醫學院1947.7-1948.8
• 遼北軍區衛生學校1948.8-1949.1
• 遼北省立衛生學校1949.1-1949.7
• 遼西省立衛生幹部學校1949.7-1952.2
• 遼西省醫士學校1952.2-1954.4
• 遼西省錦州衛生學校1954.4-1954.11
• 遼寧省錦州衛生學校1954.11-1958.7
• 錦州醫學院1958.7-1959.10
• 錦州醫學專科學校1959.10-1960.5
• 錦州醫學院1960.5-2006.7
• 遼寧醫學院2006.7-2016.3
• 錦州醫科大學2016.3

• 2016年3月，更名為錦州醫科大學，同時其舉辦的獨立學院遼寧醫學院醫療學院，更名為錦州醫科大學醫療學院。

校園

校園佔地面積114萬平方米，圖書館藏書116萬冊。

校訓釋義：

2006年正式啟用。

厚德修身，是說應不斷培育和養成高尚的品德，《周易》中說：「地勢坤，君子以厚德載物」。學校應以德育人，以德為先，以德為本，培育有德之人，所有師生員工都要以高尚的品德不斷改造、砥礪和培養自己，使自己成為一個高尚的人。

精術濟世，這句體現了醫學的特點，古語云：醫術乃仁術；古代也有「懸壺濟世」的醫學典故，所以行醫也被稱為濟世，這句話是說學習上要不斷精益求精，以高超的醫術去服務民眾。今天我校已發展成以醫學為主的多科性大學，而「術」具有包容性，乃可以泛指技術、藝術等，而覆蓋其它專業。

這兩句話里的第一個字「厚」和「精」，都反映了主動進取精神。「厚」是不斷積累和培養；「精」是精益求精，不斷學習、錘鍊和發展。「德」與「術」則涵蓋了對師生員工要求的最根本的東西，也是一個人立足社會、服務人民之根本。

學校校風：

求實求是 至精至誠

「求實」

      释义：讲求实际，通过客观地或冷静地观察以求得对客观实际的正确认识。基本内涵是坚持一切从实际出发，勇于修正错误，不弄虚作假。弘扬“求实”精神是做好一切工作的关键。 出处：孙犁《秀露集·耕堂读书记》，“诸葛亮在本传里是一个非常求实的人，是一个实干家。”即把求实精神、态度和行为作为人的较高德行。

「求是」

     释义：探究自然、社会和人本身运动(活动)的奥秘、规律，更指追求真理的科学态度、科学精神。“求是”也是我们党一向倡导的思想方法，即实事求是。在当代，做人、做学问、做事情，追求“求是”的精神和态度具有很强的现实意义，无论学校整体，还是每一个成员，只有“求是”，才能实现可持续发展。出处：《汉书·河间献王德传》。班固对河间献王刘德的好学精神作了高度评价，赞扬其“修学好古，实事求是”。

「至精」

     释义：“精”字，有四层含义：一为精细，即精密、细致。可理解为“精度”的细密，符合学校的医学特色;二为精湛，即专精、纯粹，在医学教育事业上指精湛的医术;三为精深、深远，用其表述精深的学问；四为精美，指医学教育所具有的艺术美感和健康高尚的审美价值。 “至精”体现了四个方面的具体要求：一是要有精益求精的治学态度；二是要有刻苦钻研的学习劲头；三是要有致力躬行的实践精神；四是要有良好的艺术修养和审美情趣。所谓至精，既是精通医术，更是对人性精细的洞悉。 出处：1、《吕氏春秋·君守》：“天无形而万物以成，至精无象而万物以化。2、《易·繫辞上》：“《易》有圣人之道四焉……非天下之至精，其孰能与於此？”

「至誠」

     释义：“诚”，忠诚，真诚。至诚，意为精诚，诚心诚意，指专心诚意去做，是解决疑难问题的最佳精神状态。“至诚无息，至诚无妄”是儒家的最高思想境界。孙思邈所著的《大医精诚》一书中把“医为仁术”的精神具体化，强调医者对患者的至诚。所谓至诚，既是对病者的真诚，更是对大自然规律的信守和生命本身的忠诚。出处：《中庸》:“唯天下至诚，为能经纶天下之大经，立天下之大本，知天地之化育。”

學校教風：

勵志立德 善教博學

「勵志」

     释义：集中心思致力于（医学教育事业）。“励志”要求人从内心深处汲取力量，用心灵总结出认识的精华，使人真正获得尊严、自信和动力，从而适应环境、激发生活和工作的热情，形成奋发向上的精神状态。出处：班固《白虎通·谏诤》：“励志忘生，为君不避丧生。”

「立德」

     释义：树立德业。立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人。党的十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根本任务”。从整体建设层面，学校最为核心的是培养“德才兼备，以德为先”的高水平的师资和管理人员队伍，形成“以德修身、以德服众、以德领才、以德润才、德才兼备”的用人导向。从个体建设层面，教师不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入教育过程之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。同时作为医学院校，教师还应重视对学生的医德教育，使之具有正确的医德观。 出处：《左传·襄公二十四年》：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”（“立德、立功、立言”是古人所追求的人生“三不朽”。）

「善教」

     释义：“善教”有三个层次：一是善于知识的传授；二是善于学习方法的指导和学习能力的培养；三是善于教书育人。出处：戴圣《礼记·学记》:“善歌者,使人继其声;善教者,使人继其志。”

「博學」

     释义：“博”，乃言其大而通也。大学的专业和学科等方面都应具有“广博”的特征，在学术思想、风格、观点上也应兼容并包、百花齐放。教者应学识渊博、造诣精深、诲人不倦、任劳任怨；学者应学而不厌、精益求精、厚积薄发。“博学”是一种开放的态度、执着的精神，热爱知识，坚持不懈地探索知识的真谛；还是一种谦虚的态度、淳朴的美德，知之不足而好学，使人愈加明事理、辨是非。 出处：《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”

學校學風：

善學 多思 力行

「善學」

     释义：善于学习，即树立合理的理想与目标，形成终身学习的理念。“善学”强调要在不断积累、不断反省的学习过程中，通过潜移默化、探索未知，保持对知识的渴望、对生命的热情、对理想的追求，坚定信念，矢志前行。（与“善教”相呼应） 出处：《礼记·学记》《善学者》：“善学者，师逸而功倍。”

「多思」

     释义：喜好学习并能深入地思考，心中领会其中的意义。 出处：司马迁《史记·五帝本纪》:“非好学深思，心知其意，固难为浅见寡闻道也。”

「力行」

     释义：“行”即行动、实践，致力于实践，与“善学”、“多思”共同构成“知行合一”的要求。“力行”更加强调学习和实践关系，突出实践的重要性。理想与志向、学习与成效的魅力既在于自身所散发出的光彩，更在于将其转化为现实的过程。“力行”的精髓是脚踏实地、严谨务实，在实践中创造价值。出处：《礼记·中庸》：“好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。”

學校標識：

1、校徽的色帶和蛇型為正反兩個漢字「遼」的變形，蛇杖與蛇型又為「錦州」首寫字母的變形，寓意學校地處遼寧錦州。

2、校徽中色帶、蛇型及蛇杖變化成錦州醫科大學的英文縮寫JZMU。

3、圖形中央雙蛇纏杖象徵醫學和健康，表達我校關愛健康、服務社會的辦學宗旨。雙蛇纏繞組成向上的DNA螺旋結構，寓意學校是一所以生命科學為主線、多學科協調發展的綜合性大學。

4、蛇型與蛇杖的圓點構成奮發向上的人型，突出學校「以人為本」的辦學理念。兩條色帶連接，又像知識的搖籃，說明學校的根本是教書育人。

5、校徽採用紫色，紫色是由溫暖的紅色和冷靜的藍色化合而成，象徵着學校發展歷程中傳承的紅色歷史基因和地處藍色沿海城市向科技高峰攀登的蓬勃朝氣。同時，在中國傳統文化里，紫色是高貴的顏色，校徽主色調選擇紫色也寓意着紫氣東來、校運隆昌的美好祝願。

外部連結

• 錦州醫科大學官方網站 （頁面存檔備份，存於互聯網檔案館）