用户:KaurJmeb/网络与通讯
12/12课程规划
编辑每组依上周抽签的议题交一份投影片档(.ppt, .odp, .pdf, google文件格式...所有报告皆以cc-by-sa的公开版权格式分享)并上台报告，每组10分钟。
上台报告的型式不限，可用传统演讲方式，也可用行动剧、记者会问答型式来表达。
分组问题并没有标准答案，故评分标准并不在问题的答案或结论为何。评分会以审题、问题思考，或假设自己是维基百科的管理员时、或自己架了一个网站时，会怎么处理问题，或制定游戏规则.....等方面来评分。
12/05上课内容
编辑- 问题发问 - 之前上课内容、编辑技术问题、编辑规则、模板讯息......
- 分组讨论：
- 每两组为一个单位
- 报告(每单位派一人上台报告，每人3分钟，并接受台下提问)
- 本组的主题为何？此主题的内容为何？
- 本组在编辑时遇到的最大问题为何？如何解决？
- 编辑过程或完成后，阅读了哪些条目的相关文章？
- 是否参与其他非课堂作业的条目或活动(例如参与新条目推荐)，有何收获？
- 本周作业
| 组别 | 题目 | 组员 |
|---|---|---|
| 1 | 维基百科中的民主与个人主义 meta:Wikidemocratism vs meta:Wikindividualism | 004、027、044、055、203、204 |
| 2 | 主张人人可编辑的维基百科，为什么还要存在删除制度 meta:Deletionism | 026、029、030、034、035、041、042、052 |
| 3 | 维基百科社群追求文章量的意义 meta:Incrementalism | A95230015、019、020、025、028、046、049、201 |
| 4 | 维基百科的编辑应该放在远程结果，还是负起近程的责任？meta:eventualism vs meta:immediatism | 009、010、038、047、051、053、054 |
| 5 | 维基百科主张人类用自己的文字创立条目，既然如此，你怎么看待维基百科翻译编辑的工作？ meta:Transwikism | 002、006、008、024、036、057 |
| 6 | 维基读者应该如何看待维基百科中收录的“新闻” | 庄诗劲等8人 |
| 7 | 维基百科社群成员间的“平等”与“阶级” | 胡文骏等8人 |
| 8 | 将维基百科经验应用于图书馆实务时的注意事项 | 011,013,016,017,018,031,046,059 |
| 9 | 维基百科管理参与者应偏重“管理”或“辅导”？ | 007、014、005、032、043、039、063、A94070204、A95070033、A96340023 |
| 10 | 将维基百科用作网络行销工具的优劣 |
注意：有两组都抽到第六题，请协调分配一下题目，避免重复报告。谢谢。
10/31 课程内容
编辑阅读与相关功能使用
- 首页重要链接介绍、选击
- “特色、优良、你知道吗”评选标准
个人用户页内容建立
- 个人基本资料建立 => 内部链接的使用
- 加入用户框{{userboxtop}} {{userboxbottom}}
- 加入{{User SHU}} => 模板的使用
- 加入[[category:台灣維基人]] =>分类的使用
- 加入“==课程工具箱==”=>次级标题练习
- 加入課程：[[User:KaurJmeb/網路與通訊]]
- 加入作業：[[xxxx]]
- 加入“特色、优良、你知道吗”评选页于课程次标题段落中
- 加入“编辑手册”页的链接
翻译或创建文章练习
- 每四人一组，选择一则只有英文，尚无中文的条目，把第一段全部翻译至中文维基百科，内容须包括“内部链接”、“分类”、“跨语言链接”、“参考资料”
- 标题请以中文命名。若不知其中文为何，可利用国立编译馆、博硕士论文等网站
- 参考资料中一定要加上“*翻译自英文版维基百科[[:en:條目名]]”
- 注意：选择时请不要选择无参考资料的条目
作业分组
编辑名字后面有*者，表示通过10月31日的课堂作业检查，\表示未通过，请于11月7日前完成，请确定该文章的历史记录中有你的编辑记录。- 请于10月31日课程中完成主题挑选 挑选范围：en:Category:Social networks等相关主题
- 翻译、编写建议(请在你要认领的主题后面，标上[[User:帳號名]])
- 报告将于12月5日课堂上进行讨论。请于12月5日前完成。看看同学们进度如何
