五指教学法
五指教学法,为中国儿童教育家陈鹤琴[1]所倡导的幼儿教育法,认为幼教应当借着各种方式教导幼童健康、科学、社会、艺术、语文等五方面的知识,以达到完整教育之目的。
五指教学法内容
编辑- 生命以健康为要所以要有健康活动。
- 为要认识、了解自己、环境、自然、生活,需要具备探索精神及科学活动。
- 人不能离群索居,由个人扩大到群体生活,要有社会活动。
- 人是感情动物,生活富有情趣的,要有艺术活动到美化的境地。
- 与人交往需要使用语言、文字,及记录、整理、保藏,要有语文活动。
五指教学法设计
编辑根据幼儿兴趣和生活经验,采用常识问答、游戏、工作、故事、音乐、歌谣…等方式,设计教学单元。
五指教学法精神
编辑五指教学着重主体教学,有如手指与手掌,离开手掌手指不能独存。借由不同的学习活动方式,达成连贯完整的教育。强调教材的联络,以教材为中心的教学法。
发展历史
编辑五指教学法批评
编辑五指教学法偏重以知识、教材为中心,以教师为主体,较少注意如何启发及引导幼儿创作,课程比较缺乏变化。