學習風格
此條目可參照英語維基百科相應條目來擴充。 |
此條目缺少有關否決學習風格存在的隨機對照實驗的資訊。 |
通常認為大多數人都有自己一些特殊的認識事物、理解事物以及處理刺激或信息的模式。基於這一觀念，「學習風格」的思想起源於1970年代，近年來獲得普及。學習風格是假定能夠使個人達到最佳學習狀態的方法。這一理論提議教師應該評估其學生的學習風格，並使其課堂教學方法能夠最適合每個學生的學習風格。
模型與理論
編輯目前，已經至少提出了80種學習風格模型，每一種都包括至少兩種不同風格。
- 視覺
- 聽覺
- 觸覺
- 操作
大衛科博模型
編輯大衛科博模型是從經驗學習理論來的。經驗學習理論認為人有兩種模式抓取資訊，一種為實際體驗，另一種為抽象思考，同時也有兩種模式轉化經驗，一為客觀的觀察，另一為主動的實驗。根據大衛科博的模型，理想的學習應該包含上述這四種方式，並且依照不同的情境而有所改變。為了讓我們的學習更有效率，我們必須在這巧妙的切換與整合這四種方式。然而，當一個人試著使用這四種方式時，他們通常會發展出比較擅長的抓取經驗與轉化經驗的方式，結果不同的抓取資訊與轉化經驗的模式，造成了下述四種不同的學習風格：
1. 同化 2. 異化 3. 歸納 4. 適應
具有同化學習風格者的特徵是以抽象思考與主動實驗，他們非常擅長將理論做實際的應用，並且用推導後的結果來解決問題。
具有異化學習風格者，喜歡實際體驗與客觀觀察，他們具有想像力，擅長從不同的面向來看待事物與得到靈感。
歸納學習風格者的特徵為抽象思考與客觀觀察，他們能夠以歸納法來創建理論模型。
適應型的學習風格喜觀實際體驗與主動實驗，他們的長處在於行動力與能夠主動的與世界產生關係，而非只是單純從閱讀中或是課堂中學習。
科博的模型開啟了學習風格這項主題與發展了檢測來鑑別個別學生的學習風格。從他對學習的研究與經驗學習理論模型中，一個人會展現出慣用的一種風格。
其他模型
編輯綜合分析（synthesis analysis）、條理研究（methodical study）、注重事實（fact retention）和精細處理（elaborative processing）。這些學習風格的主要功能如下：
| 學習風格 | 功能 |
|---|---|
| 綜合分析 | 處理和分類信息 |
| 條理研究 | 有條理地完成學習任務 |
| 注重事實 | 注重實際結果，而不是內在邏輯 |
| 精細處理 | 以現有知識聯繫和運用新的想法 |
研究表明，盡責性和親和性能夠促進四類學習風格，而情緒不穩定性則會抑制這四類學習風格，另外，外向性和經驗開放性只會促進精細處理這一種學習風格。[2]
根據
編輯學習風格理論已經受到許多人的批評。一些心理學家和神經科學家質疑這些模式有否科學根據，以及這些理論是根據什麼。許多教育心理學家相信大多數學習風格模型並無科學根據，而且，這些模型經常建立在不可靠的理論立場上。[3] Stahl批評說，[4]「在評估兒童學習風格以及找到相應的幫助學習的教育方法上，已經完全失敗。」
其他批評
編輯參考文獻
編輯- ^ Are You a Visual, Auditory, Reading/Writing, or Tactile Learner?. Verywell Mind. [2020-09-09]. （原始內容存檔於2020-09-13） （英語）.
- ^ Komarraju, Meera; Karau, Steven J.; Schmeck, Ronald R.; Avdic, Alen. The Big Five personality traits, learning styles, and academic achievement. Personality and Individual Differences. 2011-09, 51 (4) [2022-07-20]. doi:10.1016/j.paid.2011.04.019. （原始內容存檔於2022-03-08） （英語）.
- ^ Curry, L. (1990).學習風格研究的批評. 教育領導, 48, 50-56.
- ^ Stahl, S. A. (2002). Different strokes for different folks? In L. Abbeduto (Ed.), Taking sides: Clashing on controversial issues in 教育心理學 (pp. 98-107). Guilford, CT, USA: McGraw-Hill.
參見
編輯外部連結
編輯- Learning Style Questionnaire - The JAS Group
- Herrmann Whole Brain Theory（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
- Learning Styles Inventory - The Kaleidoscope Profile
- Infed's David A. Kolb on Experiential Learning（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
- online VARK Learning Style Test（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
- Learnativity: Learning Styles
- Introduction to learning styles by Ann Harris, Ferl, Becta
- The effect of Learning Styles, Work attitude and Motivation on Lifelong Learning（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
- Ageless Learner（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
- Big Dog's ISD Page（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
- NC State University (Online Test)（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
- Reaching the second tier learning and teachong styles in college science education （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
- Learning styles and strategies - Richard M. Felder（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
- University of Minnesota resources on learning styles
- Myers-Brigg and learning styles（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
- Tutorial on learning styles（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
- Indiana State University learning styles site
- Paragon learning styles inventory（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
- James Madison University learning styles site
- University of South Dakota learning styles resources
- Clemson University presentation on Cognitive Profile for learning styles