学习风格
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通常认为大多数人都有自己一些特殊的认识事物、理解事物以及处理刺激或信息的模式。基于这一观念，“学习风格”的思想起源于1970年代，近年来获得普及。学习风格是假定能够使个人达到最佳学习状态的方法。这一理论提议教师应该评估其学生的学习风格，并使其课堂教学方法能够最适合每个学生的学习风格。
模型与理论
编辑目前，已经至少提出了80种学习风格模型，每一种都包括至少两种不同风格。
- 视觉
- 听觉
- 触觉
- 操作
大卫科博模型
编辑大卫科博模型是从经验学习理论来的。经验学习理论认为人有两种模式抓取资讯，一种为实际体验，另一种为抽象思考，同时也有两种模式转化经验，一为客观的观察，另一为主动的实验。根据大卫科博的模型，理想的学习应该包含上述这四种方式，并且依照不同的情境而有所改变。为了让我们的学习更有效率，我们必须在这巧妙的切换与整合这四种方式。然而，当一个人试着使用这四种方式时，他们通常会发展出比较擅长的抓取经验与转化经验的方式，结果不同的抓取资讯与转化经验的模式，造成了下述四种不同的学习风格：
1. 同化 2. 异化 3. 归纳 4. 适应
具有同化学习风格者的特征是以抽象思考与主动实验，他们非常擅长将理论做实际的应用，并且用推导后的结果来解决问题。
具有异化学习风格者，喜欢实际体验与客观观察，他们具有想像力，擅长从不同的面向来看待事物与得到灵感。
归纳学习风格者的特征为抽象思考与客观观察，他们能够以归纳法来创建理论模型。
适应型的学习风格喜观实际体验与主动实验，他们的长处在于行动力与能够主动的与世界产生关系，而非只是单纯从阅读中或是课堂中学习。
科博的模型开启了学习风格这项主题与发展了检测来鉴别个别学生的学习风格。从他对学习的研究与经验学习理论模型中，一个人会展现出惯用的一种风格。
其他模型
编辑综合分析（synthesis analysis）、条理研究（methodical study）、注重事实（fact retention）和精细处理（elaborative processing）。这些学习风格的主要功能如下：
| 学习风格 | 功能 |
|---|---|
| 综合分析 | 处理和分类信息 |
| 条理研究 | 有条理地完成学习任务 |
| 注重事实 | 注重实际结果，而不是内在逻辑 |
| 精细处理 | 以现有知识联系和运用新的想法 |
研究表明，尽责性和亲和性能够促进四类学习风格，而情绪不稳定性则会抑制这四类学习风格，另外，外向性和经验开放性只会促进精细处理这一种学习风格。[2]
根据
编辑学习风格理论已经受到许多人的批评。一些心理学家和神经科学家质疑这些模式有否科学根据，以及这些理论是根据什么。许多教育心理学家相信大多数学习风格模型并无科学根据，而且，这些模型经常建立在不可靠的理论立场上。[3] Stahl批评说，[4]“在评估儿童学习风格以及找到相应的帮助学习的教育方法上，已经完全失败。”
其他批评
编辑参考文献
编辑- ^ Are You a Visual, Auditory, Reading/Writing, or Tactile Learner?. Verywell Mind. [2020-09-09]. （原始内容存档于2020-09-13） （英语）.
- ^ Komarraju, Meera; Karau, Steven J.; Schmeck, Ronald R.; Avdic, Alen. The Big Five personality traits, learning styles, and academic achievement. Personality and Individual Differences. 2011-09, 51 (4) [2022-07-20]. doi:10.1016/j.paid.2011.04.019. （原始内容存档于2022-03-08） （英语）.
- ^ Curry, L. (1990).学习风格研究的批评. 教育领导, 48, 50-56.
- ^ Stahl, S. A. (2002). Different strokes for different folks? In L. Abbeduto (Ed.), Taking sides: Clashing on controversial issues in 教育心理学 (pp. 98-107). Guilford, CT, USA: McGraw-Hill.
参见
编辑外部链接
编辑- Learning Style Questionnaire - The JAS Group
- Herrmann Whole Brain Theory（页面存档备份，存于互联网档案馆）
- Learning Styles Inventory - The Kaleidoscope Profile
- Infed's David A. Kolb on Experiential Learning（页面存档备份，存于互联网档案馆）
- online VARK Learning Style Test（页面存档备份，存于互联网档案馆）
- Learnativity: Learning Styles
- Introduction to learning styles by Ann Harris, Ferl, Becta
- The effect of Learning Styles, Work attitude and Motivation on Lifelong Learning（页面存档备份，存于互联网档案馆）
- Ageless Learner（页面存档备份，存于互联网档案馆）
- Big Dog's ISD Page（页面存档备份，存于互联网档案馆）
- NC State University (Online Test)（页面存档备份，存于互联网档案馆）
- Reaching the second tier learning and teachong styles in college science education （页面存档备份，存于互联网档案馆）
- Learning styles and strategies - Richard M. Felder（页面存档备份，存于互联网档案馆）
- University of Minnesota resources on learning styles
- Myers-Brigg and learning styles（页面存档备份，存于互联网档案馆）
- Tutorial on learning styles（页面存档备份，存于互联网档案馆）
- Indiana State University learning styles site
- Paragon learning styles inventory（页面存档备份，存于互联网档案馆）
- James Madison University learning styles site
- University of South Dakota learning styles resources
- Clemson University presentation on Cognitive Profile for learning styles