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我是歡迎您的維基人：☥⚕20204622⚚⚘⸻𒀯космос♾ 2024年3月27日 (三) 20:37 (UTC)
2024年7月
編輯
如果您認為有合理的理由可獲解封，請閱讀封禁申訴指導，然後在討論頁上的封禁通知下添加以下文字：
{{unblock|您的理由 ~~~~}}。若您重新註冊賬戶或使用匿名身份在討論頁申訴，會被視為繞過封禁發言，可能導致您的封禁時間被延長。千村狐兔（留言） 2024年7月6日 (六) 03:13 (UTC)
請求複檢的理由或相關提問：
在編輯戰中被人封鎖，而之前我及另一人已持續提供刪除內容的合合理理由，原因包括「母語教學及語言微調屬全港歷史，然則每間學校都要寫上」、「如果想介紹處理母語教學的方式，宜把該幾種方式集中放於香港教育歷史的專業，以便查閱。而且學校的處理方式當時亦不是稀有，反而是全港大部分中學的做法，並無特色；否則每間中學均需個別放上此段歷史，於組織上不妥當。」，但另一編輯者則持續把我的編輯復原。
注意：
- 濫用此模板或申訴渠道的用戶，可能被延長封禁或被禁止編輯其用戶討論頁。
- 由於技術原因，如果啟用了「用戶討論頁上的結構式討論」功能的話，請將該請求放到討論頁主頁面的「關於此版塊」中，否則該請求無法顯示在請求分類中讓管理員留意到。
- 如您希望與管理員就本次封禁作出討論，請於本模板外展開。
此封禁決定的複檢已有以下結論：
經核查封禁紀錄後，發現閣下未有被封禁。如確實或仍未能夠編輯維基百科，請連同封禁資料一併再次提交申請，以便核查及提供協助。謝謝。
封禁已到期
處理人： （☎）dt 2024年7月10日 (三) 18:00 (UTC)
感謝參與維基百科。閣下最近或許無意中移除了維基百科的內容、模板或其他資料。當閣下認為需要刪掉某些內容時，請妥善利用編輯摘要說明理由。而當閣下移除一些或會引起爭議的內容前，請先至討論頁展開討論。目前被閣下移去之內容已經恢復，請於繼續編輯前參看歡迎頁面以了解更多關於貢獻維基百科的事宜。如閣下仍需進行測試，請使用沙盒。祝好！ 千村狐兔（留言） 2024年7月6日 (六) 03:13 (UTC)
有關閣下在荔景天主教中學條目的多次編輯
編輯您好！
倘若您認為母語/英語教學內容，完全不應在所有香港中學條目出現，就應該先在WP:VPD提出討論及理據，達成共識後才作進一步行動。然而，您卻在沒有共識之下，只不斷刪去同一條目內相關內容（或其他負面內容），但又不去批量刪改其他中學條目，不單有雙重標準之嫌，更令人懷疑閣下是單一用途帳戶。
建園春秋（留言） 2024年7月6日 (六) 05:10 (UTC)
- 我在第一次作出刪除此內容時，是有向另一位編輯者討論並畼出理據的，即「母語教學及語言微調屬全港歷史，然則每間學校都要寫上？」，當時該位編輯者回應，表示我乾淨地刪除便可以。
- 當時都成功刪除了。事隔多月，有人復原了我刪去的內容，他寫上了原因，但他沒有與我達成任何共識，只是單方面復原。然後出現第三次刪除，也留了一個原因「如果想介紹處理母語教學的方式，宜把該幾種方式集中放於香港教育歷史的專業，以便查閱。而且學校的處理方式當時亦不是稀有，反而是全港大部分中學的做法，並無特色；否則每間中學均需個別放上此段歷史，於組織上不妥當。」。但之後就出現了一次沒有共識及沒有理由的復原事件，所以才出現之後沒有共識及沒有理由的刪除。
- 依我愚見，不是每位編輯者都會是百科全書，也不會有每位編輯者有時間定期周遊列國去編輯廣泛條目。而我非常關心也很熟識這間學校。如果說我是單一用途，我的單一用途便是就我所關心及熟識的條目，即是這間學校，作出持平的修改，因為我知道「維基百科是屬於所有人的百科全書」。而我不去批量刪改其他中學條目，因我無法憑單人匹馬逐一修改，若其他編輯者有餘力的話，希望他們會跟隨。
- 而我亦不只是刪除這項，你可以看看編輯歷史，我也另外有作出一些微不足道的貢獻。可是你這次復原，連我這個微不足道的貢獻都摧毀了。
- 維基百科是屬於所有人的，但我卻無法作出合乎你心意的編輯。如果你復原的原因是你過往的編量比我更多，那麼維基就不會再出現新手編輯了。若果這個學校的條目不是你熟識的，請嘗試接納較其他熟識此條目人的看法和意見。--Mcliu1（留言） 2024年7月6日 (六) 06:22 (UTC)
- 首先，您似乎誤會該用戶（20204622hkus）的回應。倘若他認同您之前的編輯，就不會回退，而是就該部分該用戶該用戶作進一步刪改。然而，觀乎其回應及行動，反而是指出您抱雙重標準，只針對此條目進行刪除，而非認可您的行為。
- 另外，不少其他中學條目（如聖若瑟英文中學、滙基書院、鐘聲慈善社胡陳金枝中學）都有刊載教學語言轉變歷史，而且該部分一直未被刪去或有人提出應予刪去，顯示已有不明文共識可刊載相關內容。若您希望建立新共識，可於WP:互助客棧提出。
- 再者，如您所說，維百沒有所謂條目擁有權（見WP:OWN），但您之前的留言（例如先前您作出的申訴，以及上述留言）卻強調/暗示您與另一個IP用戶對條目的擁有權。希望您多加留意，並尊重其他用戶也有的編輯權利。
- 建園春秋（留言） 2024年7月6日 (六) 15:52 (UTC)
- 我十分認同你不喜歡別人作針對性的編輯，例如刪除。其實我也不喜歡自己需要作出這次刪除。
- 根據維基百科，「當時全港超過7成的中一學生在新學年起因而需接受母語教學」。我也找到不少學校的維基條目並沒有記載當時母語教學的全港政策，例如東華三院吳祥川紀念中學、基督教聖約教會堅樂中學、將軍澳官立中學等。因為全港7成中學的數量驚人，在此不盡錄。若只在小部分學校條目中加入此段母語教學的全港歷史，是對該等學校作出針對性的編輯，存在 Bias (偏頗)。
- 因此，與我我之前的說法同相同，這是維基百科內容組織上的問題，大家是不是打算在全港7成學校都記載此事，否則應另開專頁記載。
- 我觀察到有這個編輯上的 bias (加入內容)，這是一個針對性的編輯行動。我也不喜歡這個針對性的編輯。所以我之前作出針對性的刪除，以保持維基百科整體的客觀性及不偏頗。
- 另外，以下是另一個話題來的。當細閱原文：「及後，此校才得以改為中、英文混合授課」。當中有一個用字「才得以」，這可能帶有一些主觀意味，想請教一下你的意見。--Mcliu1（留言） 2024年7月7日 (日) 07:13 (UTC)
- 另外，要更正您的說法，「單一用途帳戶」並不影響其編輯，因為每個條目都有其「專家」，反而經常編輯不同範疇條目的人，看來不是單一用途，但每某條目而語言，編輯的深度就不可能每條目都高。當坊間比較熟悉該條目的人士只想對其熟悉內容作出修正，便會出現你所謂的「單一用途」的情況。請勿簡單地把某人的編輯方向及數量，與其編輯持平性掛鈎，否則所有個別人士看到有錯了或有偏頗都不能發言，反而要經過非專家、不熟悉的人的意見及同意才能成功編輯。
- 另外，您把我的其他編輯都復原，間接刪除了其他真確持平的資訊。你應該只前刪去你想刪去的。請問你在刪去我的其他真確持平的資訊前，又抱著什麼原因？希望您多加留意。--Mcliu1（留言） 2024年7月7日 (日) 09:32 (UTC)