差别接触理论
差别接触理论（英语：Differential Association Theory，又称异质接触理论、异质交往理论）是犯罪学理论之一，由美国犯罪学家埃德温·萨瑟兰于1939年的《犯罪学原理》（三版）中首次提出[1]；萨瑟兰生前最后一次关于差别接触理论的修改是在1947年的《犯罪学原理》四版[2]。本书于萨瑟兰1950年过世后，首先由Donald R. Cressey、接着由David F. Luckenbill续作，一直到1992年的第11版，但差别接触理论一节都维持萨瑟兰的原文没有修改，续作者只是在该节的开头加了对历来各种误解和新研究的回应[3]。所以今日若要研究此理论，找不到1947的书，也可以直接取用1992年的书。
| 犯罪学 |
|---|
|
| 子领域 |
| 犯罪生物学 |
| 犯罪社会学 | 犯罪心理学 |
| 刑罚学 | 刑事政策 | 受害者学 |
| 学派 |
| <依知识论立场> |
| 古典学派 | 实证学派 |
| 新古典学派 |
| <依地理位置> |
| 意大利学派 | 芝加哥学派 |
| 法兰克福学派 |
| <依社会、哲学、政治理论> |
| 冲突犯罪学 | 环境犯罪学 |
| 马克思主义犯罪学 |
| 女性主义犯罪学 |
| 左翼现实主义 | 右翼现实主义 |
| 整合犯罪学 | 后现代主义 |
| 犯罪原因理论 （大致依时间先后） |
| 功利主义（古典理论） |
| 生来犯罪人 | 精神病学模式 |
| 紧张理论 | 差别接触理论 |
| 次文化理论 | 社会控制理论 |
| 标签理论 | 明耻整合理论 |
| 理性选择理论 | 自我发展论 |
| 日常活动理论 | 破窗理论 |
| 一般人格与认知社会学习理论 |
| 衍生的刑罚理论 （大致依时间先后） |
| 应报理论 | 吓阻理论 |
| 预防理论 | 矫治模式 |
| 罪有应得理论 | 修复性司法 |
| 新应报理论 | 表达性刑罚理论 |
| 重要概念 |
| 犯罪 | 暴力 | 人性 |
| 连环杀手 | 少年犯罪 |
| 白领犯罪 | 社会阶级 |
| 社会解体 | 社会分化 |
| 文化失范 | 文化冲突 |
| 组织型犯罪 | 受害者 |
| 毒品 | 回避机制 |
| 越轨 | 刑法 | 司法程序 |
| 刑罚 | 保安处分 |
| 监狱 | 虐囚 | 监狱人权 |
| 规训与惩罚 | 疯癫与文明 |
| 死刑存废问题 |
| 社区处遇 | 转向处遇 |
| 少年感化院 | 中途之家 |
| 更生人 | 更生中心 |
| 再犯 | 累犯 |
| 相关学科 |
| 心理学 | 社会学 | 精神医学 |
| 刑事学 | 法医学 |
差别接触理论是二十世纪美国犯罪学的犯罪原因理论三大学说之一（其他两者是社会控制理论和紧张理论）。
萨瑟兰是美国犯罪学芝加哥学派的早期代表人物，其理论受到同校社会学家暨社会心理学家米德所提出符号互动理论（又称：象征互动理论、形象互动理论）的影响，因此差别接触理论与后来1960年代社会心理学上兴起的的社会学习理论极为相像。
主要内容
编辑差别接触理论的核心内容在于：每个人对外在经验连结（association）的方式不同，当习得在特定情境中倾向犯罪的“定义”多于不犯罪的“定义”时，便较可能在此情境中做出犯罪行为。主要可以析释为以下几点[4]：
- 犯罪行为是学习来的。
- 犯罪行为和其他任何行为的学习机制相同。
- 学习发生在与他人的互动过程中。
- 大多数的学习发生在个人亲近的亲人、朋友互动中。
- 各种接触因频率、持久性、优先性与对个人的意义不同，致学习的强度不同。
- 犯罪行为的学习包括犯罪技巧、动机、合理化思考、态度（倾向犯罪 vs. 反犯罪）等等。
- 犯罪的动机和驱力来自于个人学习到对法律和犯罪好坏的“定义”（英语：definitions）多寡而得（定义，亦即学习到的观念：“在这种情况下这个行为是好的／OK的／不OK的／错的”）。
- 若个人学习到支持违法的“定义”多过反对违法的“定义”，就会有较高犯罪可能。
批评
编辑- 差别接触理论虽然可以解释“近朱者赤，近墨者黑”，但经常与犯罪人接触的职业，例如警察、法官、检察官、狱政人员，绝大多数却没有因为增加接触而犯罪。因为该职业经常面对犯罪人因犯罪被处罚而对于违反法律有所警惕，在反违法的学习层面有正增强效果，也就解释了“出淤泥而不染，浊清莲而不妖”的现象。
- 违法行为并不只是存在于与偏差或犯罪行为者接触并学习后才发生。
- 该理论无法解释生活在同一区域中，有些人犯罪，有些人却没有犯罪。
- “第一个犯罪导师”如何而来？许多犯罪行为是在一种自然而突发情况下发生，事前并无任何学习。例如义愤杀人的情况。
预测犯罪的效力
编辑尽管有上述的批评，差别接触理论仍被后续研究证实，与紧张理论（社会学上失范理论的犯罪学版本）和社会控制理论相较，是三者中最具有犯罪预测效力的理论，并且也是三者中最能作为犯人矫治计划之指导原则的理论。
Akers & Cochran (1985) [5]以美国中西部的中学学生为目标群体（有效样本N = 3,065），调查了失范理论、社会控制理论以及社会学习理论（差别接触理论的社会心理学版本）各自对大麻吸食的预测效力（R 2）。结果：
影响
编辑差别接触理论是20世纪美国犯罪学中最重要的三种理论之一（其他两种理论是紧张理论和社会控制理论），引起了很多有关同侪团体问题的研究。[6]
加拿大当代的犯罪心理学权威著作如此评价苏哲兰的差别接触理论：“这个人提出了曾是犯罪心理学史上最有力的理论，但也正是这个人，促成了主流犯罪学走上反心理学的社会学派。”[4]
注脚
编辑- ^ Sutherland, Edwin H. Principles of Criminology 3rd ed. 1939.
本书第1版书名为《犯罪学》(Criminology, 1924) - ^ Sutherland, Edwin H. Principle of Criminology 4th ed. 1947.
- ^ Sutherland, Edwin H.; Cressey, Donald R.; Luckenbill, David F. Principle of Criminology 11th ed. 1992 [2015-09-11]. ISBN 978-0930390693. （原始内容存档于2019-08-19）.
- ^ 4.0 4.1 Andrews, Donald Authur; Bonta, James. From Differential Association to Social Learning. In: Chapter 3. Understanding Through Theory: Psychopathological, Psychodynamic, Social Location, and Differential Association Perspectives.. The Psychology of Criminal Conduct 5th Ed. Amsterdam, Boston et al.: Anderson Publishing, Lexis Nexis. 2010. ISBN 978-1-4224-6329-1 （英语）.
- ^ Akers, Ronald; Cochran, John. Adolescent Marijuana Use: A Test of Three Theories of Deviant Behavior. Deviant Behavior. 1985, 6: 323–346.
- ^ 《理论犯罪学(从现代到后现代)》，（英）莫里森，译者：刘仁文，ISBN 978-7-5036-4982-0，P142，2004-9-1，法律出版社