教育评议会

教育评议会（英语：Education Convergence，简称教评会）于1994年10月在香港成立，是建制派组织。教评会由一群教育工作者所组成，是关注香港教育事务的团体，为香港教育政策提供建议。教评会认为香港特区的教育政策应主要由专业教育人员领导及参与，并应以正面、理性、积极、专业的态度与立场。教评会认为香港议会要回归“理性”，共同为提升香港教育水平而努力。

教育评议会
成立	1994年10月
代表人物	何汉权、戴希立、程介明、曹启乐、蔡国光、黄家梁、黄冬柏、蔡世鸿
总部	香港

工作范畴

教评会作为教育专业团体，致力于以下工作：

1. 专题研究
2. 政策评论
3. 经验推广

教育评论

教育评议会每年出版三至四期“教育现场”（Education Focus）刊物，免费派发给全港中学和小学，主要内容包括教育评议会声明、教育政策评论和建议、学校管理与教学心得、各项教学资源、老师闲余生活分享等。电子版亦上载教育评议会网页内，至今已出版三十多期。

教育评议会成员在灼见名家（master-insight）网站以“教评心事”专栏发表教育评论文章，每日一篇。作者达30人，题材包括；政策评论和倡议，学校管理，教学心得，课程分析，教师专业发展，内地及外国教育个案等。并且每年结集出版，至今已共六集。此外，与灼见名家合作的视频教育“冷思热话”，将会陆续播放。对当前热议的教育课题，以冷静思考并专业的取态，由教评执委，会员或邀请嘉宾，互动讨论、表达意见。

教评会部分执委及会员于各大传媒发表评论文章，包括《星岛日报》、《信报》和《大公报》等。

成立20周年的学术研讨会

教育评议会于2020年11月举办“承先启后25年——人文精神与科学重新教育”学术研讨会，以庆祝成立25周年。研讨会是和香港教育大学及灼见名家传媒合办的，并且得到多过教育团体协办。讲者包括中国科学院谭铁牛院士，香港教育局局长杨润雄，香港教育大学校长张仁良教授，以及联合国教科文组织专家学者汪利兵教授等。 主题涵盖人工智能与教育发展，科技创新教育与人文素质培育，善用科技创新令学习更生动有趣。大会设有青年人对谈的环节，邀请三位青年精英分享他们追梦的心得及为年青人指点迷津，包括自由学园创办人陈晓慧小姐，教育大学英语教学系讲师叶慧仪，中文大学工程学院人工智能系学生曾浩一等。

国史教育与价值教育

教育评议会和国史教育中心合作出版“中国历史教学反思及建议”小册子 ，于2020年11月寄予全港中学中史科，历史科和小学常识科科主任及老师，以及教育局和考评局，期望对中国历史课程、教学与及评估产生一定的促进作用。

教育评议会和学教团，香港教育行政人员协会合作于2019年8月出版“重温核心价值及公民质素”小册子，寄予全港各中学和小学，就着一些核心价值，例如尊重、仁爱、理性、包容，责任等作出说明及提供教学材料，收到教育界的肯定。为了深究价值教育含意与及在课堂内进行实践，教育评议会在2020年10月得到优质教育基金赞助，推行“价值教育——老师培训课程”计划，为期两年，分为先导期，参与期与及总结期。参与计划的中学和小学共超过50间。

开办学校

本会于2000年成立教育评议会教育基金有限公司，为社会慈善团体，以申办政府资助学校。于2002年获批创办在北区上水的风采中学。 赞助团体是余氏五堂会。校训是“风度文采”。学校致力培养“植根香港，胸怀祖国，放眼世界”的具承担的自主学习者，以建设社会和国家。创校校长为曹启乐，第二任校长为何汉权，现任校长为陈玉燕。历任校监包括张百康，冯文正及现任的邹秉恩。 在全体师生家长的共同努力下，学生无论在学业成绩，品德修养，社会服务，课外活动方面均表现卓越，备受教育界及社会人士的肯定，为区内受欢迎的学校。公开考试成绩出色，毕业生绝大部分升读大学，包括本港大学，外国大学及内地大学。学校现正筹办在2022至2023年度举行的创校20周年活动。

教评工作

蔡若莲丧子风波

2017年9月7日，受学界非议的教育局副局长蔡若莲丧子后，有人于香港教育大学的民主墙张贴“恭喜蔡匪若莲之子魂归西天”的大字报。

教评会批评这种张贴“冷血贺词”对死者大不敬，对家属极大侮辱，要求教育大学和教育局严肃追究，对张贴者按校规予以严正处分。

事发后续疑似连串报复事件发生。校方的闭路电视画面外泄，“恭喜刘匪晓波魂归西天 祝贺刘霞永被我党软禁”这类挖苦刘晓波夫妇的大字报出现，但得不到教评会谴责，因此教评会被认为双重标准及带政治立场。该校学生会批评这种做法，并请求校方要“一视同仁”。

质疑中日近史考题

参见：2020年香港文凭试历史科争议

2020年香港中学文凭考试历史科其中一则考题询问考生是否同意“1900至1945年间，日本为中国带来的利多于弊”，要求以参考资料及个人认知作答。

教育评议会及其他部分建制派立法会议员针对“利多于弊”的字眼作出质疑。教评会认为有作答陷阱，参考资料提及日本协助晚清教育改革，及日本在清未民初时支援中华民国一方，加上考题用词，似乎在引导考生回答中日合作及中日友好的情节较日本侵华重要。教评会直指，“同意”即等同“汉奸”。 这些人士声言该题涉“回避日军侵华”历史。

其他回应有：

• 香港特区政府考评局反驳：设题绝对是单纯的学科考虑。局方更指，历史科试题设有审题委员会，成员包括大学教授、具丰富教学经验的中学教师或校长、课程及学科专家等。考评局亦有既定机制，检查和校对试卷，确保试题水平恰当，涵盖范围、水平和用词都合乎香港教育要求。
• 教育界议员叶建源指问题题型常见。这种资料题是“考验考生分析资料及结合对历史的认识作答”。考生选择认同或不认同并不影响成绩。他引指毛泽东亦曾说过感谢日军侵华的言论，强调此类话需要配合语境才能正确理解。
• 有历史科老师表示，当题型提到“利多于弊”或“弊多于利”时，考生“必须表述个人立场，必须进行正反立论”。不能单从资料所见而偏重论述日本帮助中国革命；或无视资料而单单论述日本侵略问题。

外部链接

• 教育评议会官方网页（页面存档备份，存于互联网档案馆）
• 教评心事 | Archives | 灼见名家 （页面存档备份，存于互联网档案馆）