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語言習得裝置

人类心智的假想模块，用于解释儿童天生的语言习得倾向

语言习得装置（英語：Language Acquisition Device，LAD）是人类心智的假想模块，用于解释儿童天生的语言习得倾向。 [1]

最初由諾姆·杭士基在20世纪60年代提出，LAD概念是一种本能的心智能力，使婴儿能够获得和产生语言。它是语言先天論的一部分。该理论断言人类出生即具有「與生俱來的能力」或本能以习得语言。支持LAD的主要论点是来自刺激貧乏（英语：Poverty of the stimulus），该论证认为，因为儿童永远无法接觸到否定證據（英语：Negative_evidence_in_language_acquisition），也很少接受第一语言的直接教学[2]，除非儿童对文法具有重要的先天知识，否则他们无法這麼快速地学习语言。 [2]

杭士基在解释LAD时指出，由於单词形式（字符串）和文法顺序的關係，语言是无限的。单词形式會组成文法正确的单词序列，而這些单词序列會汇集到每种独立语言的有限词典中。因此，LAD的任务，就是从无限文法中选出正确的文法以對應於呈现给個體（例如孩子）的语言。然而，杭士基的观点导致了一些问题，比如:「孩子如何选择一种特定语言的正确文法?」，對此有负面证据缺乏（由布萊恩·馬威尼（英语：Brian_MacWhinney）提出）、天生普遍文法（由杭士基提出），以及无差错学习等观点 。 [3]

馬威尼专注于负面证据的贫困，认为没有足够的证据支持无差错学习以及普遍文法存在。如果建成這樣的系统，該系統則會是“有预测性的”，因此在這種情況下，固有的LAD将會收錄設定好的普遍文法。[4]

批評

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批評者認為，上述的語言習得裝置，以及相關的普遍文法和刺激貧乏的主張，在神經科學和語言習得研究中並無足夠證據支持。[5]也有人認為，喬姆斯基所聲稱的語言學證據是個錯誤解。[6]

由於這樣的原因，主流的語言習得界在21世紀初捨棄了生成文法。[7]對語言習得裝置的探索仍在繼續，但一些學者認為這是一種偽科學 。[8]

參見

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参考文獻

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  1. ^ Chomsky 1965，第25頁.
  2. ^ 2.0 2.1 VanPatten & Benati 2010，第101頁.
  3. ^ Hausser, Roland. What if Chomsky were right?. Journal of Child Language. 2004, 31 (4): 919–922. doi:10.1017/S030500090400635X. 
  4. ^ Macwhinney, Brian. A multiple process solution to the logical problem of language acquisition. Journal of Child Language: 883–914. PMC 1876779  . doi:10.1017/S0305000904006336. 
  5. ^ Shatz, Marilyn. On the development of the field of language development. Hoff and Schatz (编). Blackwell Handbook of Language Development. Wiley. 2007: 1–15. ISBN 9780470757833. 
  6. ^ Pullum, Geoffrey; Scholz, Barbara. Empirical assessment of stimulus poverty arguments (PDF). The Linguistic Review. 2002, 18 (1—2): 9—50 [2020-02-28]. doi:10.1515/tlir.19.1-2.9. （原始内容 (PDF)存档于2021-02-03）. 
  7. ^ de Bot, Kees. A History of Applied Linguistics: From 1980 to the Present. Routledge. 2015. ISBN 9781138820654. 
  8. ^ Sampson, Geoffrey; Babarczy, Anna. Grammar Without Grammaticality: Growth and Limits of Grammatical Precision. de Gruyter. 2013. ISBN 9783110289770. 

來源

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