另类教育(英语:Alternative education)指和主流体制不同的教育,如另类学校在家自学学徒制社会教育。 另类学校与在家自学、学徒制和社会教育不同之处,在于前者的教育仍在学校当中进行。由于另类学校多半是以一个明确的教育理念为基础,故又称为理念教育。

虽然多数另类教育学校是由私人或法人经营,但并非全都如此。公立另类学校、公办民营学校都是公民合作的例子。

对体制教育的意义

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另类学校在提供学生主流学校之外的其他选择。另类学校在学制、生活方面都和主流学校不同,而它们之间的个别差异也很大。

另一方面,另类学校对主流体制教育也能产生刺激、借镜的功能。以台湾为例,在九年一贯课程改革中,参考了许多雅歌小学、种籽学苑的作法和精神。

另外,另类学校可能会慢慢成为主流或庞大到足以与主流学校并立,如蒙特梭利学校德国华德福学校

大部分的另类教育均属于体制外的的教育学校,能够对僵化的体制教育产生冲击,也提供了一个很好的对照组,让僵化的教育体制有所改变。而主流教育中,以升学为导向,均以分数来评量学生,但对于另类教育的孩子来说,能够不以分数为导向,让孩子有更自由、创意的发展。

对家长和学生的意义

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另类学校让学生和家长有多元的选择机会,能适材适性地接受教育。许多另类学校是由需求相似的家长组织起来创办的,像种籽学苑

对学术界的意义

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另类学校有各自的教育理念、教材教法;在行政组织和生活规范上,也比主流学校有更大的弹性。许多新的教育理念、实践方式在另类学校能较快地实验。

蒙特梭利教法、展赋教育体系中的发展任务华德福教育体系、民主教育中的学习契约生活公约生活法庭等,都是在另类学校发展出来的。

另类学校为教育界提供多样性,这对促进其演化有高度价值。

政府资源

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面对另类学校,政府可能会视其为促进教育改革的实验学校而给予补助。

丹麦实行的学券制度中,每位学生都可获得定额的教育经费补助,不论身在何所学校或在家自学,弹性最高。

在台湾和香港,另类学校大都被政府视为私立学校或体制外的学校,不易取得补助。

在台湾已通过公办民营法,使另类学校能有自己的学籍和一定程序的政府资源。

困境

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许多另类学校困于法令不备、经费不足、监督及研究机制不善,难以发挥。

教育体系

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著名的另类学校

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以下主要介绍另类学校

台湾

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香港

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英国

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外部链接

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参考文献

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