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同性情侶手牽着手
同性情侶手牽着手
同性情侶手牽手

人類的性是人類體驗或表達滿足自身本能性方面有關的行動的方式或整體。它牽涉到人類在生物上情色上身體上情感上社會上宗教上/精神上的感受或行為。由於其背後意義會隨著時間及歷史背景而改變,故難以精確定義之。身體或生物上的性主要牽涉到人類的繁殖功能,乃至人類性反應周期

性傾向是指對於同性或異性產生性興趣的特定模式。身體和情感上的性包含人與人之間的紐帶,其可透過深如似海般的感情,或因、信任、關懷等情感而生的行為來表達。人類社會會對某人的性產生一定影響,故此性也是一門關乎社會的事。宗教上/精神上的性則關乎某人在精神上跟他人的聯繫。性亦對哲學、法律、政治、文化、倫理道德、宗教產生一定影響,反之亦然。

在大多社會中,人們對性行為的興趣一般會在青春期期間増加。儘管目前沒有一套有關性取向成因的理論得到科學界廣泛支持,但與社會性因子相比,生物性因子得到更多的證據支持,對於男性的情況而言更是如此。跨文化研究亦支持性取向的生物性因子——不同文化的同性戀人口比例沒有太大差異。

演化學和社會學習理論能提供了一個嶄新的視角去看待人類的性行為、繁殖、繁殖策略。性的社會文化層面則牽涉到人類性史的發展和宗教跟性的關係。研究者視一些文化為性壓抑的。性研究亦會探討個人在社會中的身份認同、性傳染病生育控制方法。 (全文...)

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性教育(英語:Sex Education)是關於人類的性表象的教育,內容包括情感關係和責任、人類的性生殖器結構、性行為性生殖最低合法性交年齡生殖健康生育權安全性行為避孕以及性禁慾。涵蓋以上範疇的性教育稱為綜合性性教育。性教育的常見提供者/組織包括父母等照顧者、正規學校課程和公共衛生活動。
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王子和夫人延長性交(1790年繪畫)
王子和夫人延長性交(1790年繪畫)
作者:Miniature

王子和夫人延長性交(1790年繪畫)
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